相模原市立大野南中学校分校 夜間学級

第二次世界大戦後の「冷戦構造」を、生徒参加型の寸劇を交えた授業で理解を進めていきます。
アメリカを親分とする資本主義とソ連を親分とする共産主義のそれぞれの特徴を理解します。
先生がアメリカ、ソ連の被り物をして、生徒を仲間に入れようとします。「うちの仲間にならない？」「どう？うちに来ない？こっちにくれば…〇〇だよ！」
誘われる生徒さんは自分の意志でその誘いに伸るか反る、かです。それこそ半々で、保留している生徒さんとで三分化されます。
まるで、当時の世界の姿を見るようでした。いい学習をしていました(･∀･)ウン

１年生は「英語」・・・ビンゴの英単語書きの最中でした。「同じ単語を書かないように、ね。」…先生が言っていたことを、生徒さんが言ったりしています。ルーティーンができていますヽ(^o^)丿
２年生「基礎数学」は、ちょうど生徒さんが先生に「…ということは、これでいいの！？」と聞いていたところ。先生が「うん、それでいいんだよ！！」学習内容が理解できている証拠ですね。

席を立ち、作品の近くに行ったり遠目から見たりしながら、その作品への感想、思い、…ラブレターを書いて貼っていきました。
全員が張り終わった後、自分の作品に貼られた「ラブレター」をもらえて、うれしそうに読む姿に、とても教室内が温かくなっていきました。（冷房は聞いていました(^▽^;)
欠席などで作品が完成していなかった人は今日の完成を目指してがんばりました。水墨画が完成した人は、次回から授業の予習（「建造物」）を行いました。

２時間目の美術は、前回の授業で一応の完成をみた「水墨画」の鑑賞からはじまりました。
できあがった作品が黒板に飾られます。どれも個性的な大作で、目を奪う作品の数々。「あれは、〇〇！？」「うまいね～」・・・ささやきが聞こえます。
先生が「それでは、作品へのラブレターを書きましょう！」と呼びかけました。

今日(9/11)の音楽の授業は「歌舞伎」です。
鎌倉時代、「牛若丸」こと源義経と武蔵坊弁慶の逃亡劇を描いた歌舞伎の「勧進帳」を、生徒・先生が配役を務め、みんなの前で演じてくれました。
本物の脚本に、音楽の先生のアレンジが少し加わって、歌舞伎を見たことのない人にもわかるようになっていました。
みんな、演技派で（アドリブもたくさんあったようです…(^^;)、役になりきる姿に、観衆の拍手が教室内に響いていました。

３年生の英語の授業で、生徒たちは「It is 〜 for me to 〜」という文を使って、自分自身について表現する学習に取り組みました。

この文は、自分の気持ちや考えを伝えるための大切な表現です。

生徒たちは、
・It is easy for me to...（〜することは私にとって簡単です）
・It is difficult for me to...（〜することは私にとって難しいです）
・It is exciting for me to...（〜することは私にとってわくわくします）
・It is important for me to...（〜することは私にとって大切です）
・It is interesting for me to...（〜することは私にとって興味深いです）

といった表現を使い、思い思いに紙に書き出しました。

「It is easy for me to ride a bike.（バイクに乗ることは簡単です）」といった、日常生活や好きなことに関する表現が見られました。

この学習は、英語を学びながら、自分の内面を見つめる機会になりました。

「こんなの作ってるんですよ～(^▽^)」って、見せてくれました。
前回の授業でつくった染め物を切り張りしてつくりました。きれいな作品がたくさん並びそうですね。
心落ち着く音楽が流れていました。「集中するために」…(･∀･)

２年生は、一見、「おりがみ」・・・日本文化の講座です。
ウォーミングアップとして、知らぬ間に「人の口」を作らされました(^^;)・・・鶴は鶴でも、「動く鶴」（みんなの鶴が羽ばたいていきます！！＼(^o^)／
そして、今回の本番は、数学的思考を含んだ立体折り紙作成です。
１２枚のパーツを折り紙で作ります。
それを１つずつ規則正しくはめ込んでいきます。（それを間違えると立体ができません。）
「どの辺とどの辺をつなげるのか？」「クラスメイトで助け合いながら皆で完成を目指しました。」
「できました～！」と投げ見せてくれました(^▽^;)
５人全員が完成しました。みんなのを集めて「はい、ポーズ！」(^^)v

ある時期に集中して行う「総合的な学習の時間」が今週と来週に計画されています。今回の総合は、学年ごとに行う「総合講座」と言っているものです。
３年生の総合は、「自分とは違う価値観の知って、視野を広げてみる」内容になっています。
夏休みに経験したことを発表してもらい、その発表の内容から「なるほど…？」と思ったものと、「自分もやってみたい！」と思ったものを選んでみました。その内容がどんなものなのか、知らなかった人も、クラスメイトに聞けて、自分の糧にできていたようです。
１万円かかるディズニーシーがあれば、お金が全くかからなかったキャンプや散歩…視点がみんな違ってバラエティに富んだものになりました。視野が広がったようです(^▽^)/

教室に向かう前に外を見ると、きれいな月でした。（写真ではちょっと分かりづらいですね。下の２つの明かりは、本校グラウンドのナイターの明かりです。）
３年生の社会科は「第二次世界大戦後の世界」の授業でした。
先生が問います。「戦後１０年の日本の姿がなぜこんなに発展した姿なの？（高度経済成長）」・・・その話から「視野を世界に広げてみよう！」
アメリカ陣営VSソ連陣営の、冷戦構造へと進んでいきます。ドイツの脅威から東ヨーロッパを守ったソ連を演じた先生が、戦後、恩着せがましく近寄ってきます。「お～い、友よ…(⌒∇⌒)」
西ヨーロッパ（イギリスやフランス）のバックにいる大国アメリカも登場して、ドイツの悲劇が語られます。さらに、日本の経済的成長に関わっていく「朝鮮戦争」に意識がいったところで時間となりました。
戦争から考えることがたくさんあります。これまで授業で出した伏線が１つずつ回収されていく授業です。(∩´∀｀)∩